L’UJI analitza l’estat de la participació estudiantil en la vida universitària
La Universitat Jaume I (UJI) ha conclòs la fase de diagnòstic per a analitzar l’estat actual de la participació estudiantil en la vida universitària, una acció emmarcada dins del seu Pla d’Acció de Govern 2023-2026. Aquest diagnòstic dibuixa una radiografia que destaca el fort sentiment de pertinença de l’estudiantat i estableix els reptes futurs per a fomentar una cultura participativa més activa.
L’estudi, elaborat mitjançant una metodologia qualitativa pròpia contrastada amb l’informe Via Universitària (2023-2025) de la Xarxa Vives, revela una base de confiança significativa entre l’estudiantat i la institució. Un 40,4% de l’estudiantat sent que és consultat habitualment i un 25,6% percep que té capacitat per a participar en la presa de decisions i fer propostes.
Encara que la participació activa en òrgans de gestió (6,8%) i en l’àmbit associatiu (5,8%) continua sent minoritària, el diagnòstic identifica una gran oportunitat de creixement: un 11% de l’estudiantat expressa una voluntat proactiva d’ampliar els seus nivells de participació actuals.
Fortaleses i barreres identificades
Entre les fortaleses del campus, l’estudiantat valora molt positivament les instal·lacions, la percepció de l’UJI com una institució inclusiva i, de manera especial, els programes de formació en competències transversals integrats en el portal web UJI ProSkills, reconeguts com una gran ferramenta per al desenvolupament professional i el creixement personal.
D’altra banda, el diagnòstic també assenyala els obstacles que frenen la implicació de la joventut universitària. Les principals barreres són estructurals i destaquen la càrrega acadèmica i la falta de temps per a conciliar els estudis amb la vida personal i extracurricular. Així mateix, s’hi han detectat reptes comunicatius, com l’excés d’informació que genera dispersió, i obstacles burocràtics a causa de la complexitat que percep l’estudiantat en tràmits com la gestió de subvencions o la reserva d’espais.
Com a conclusió, el diagnòstic confirma que la participació més enllà de l’aula constitueix un element estratègic per al desenvolupament de competències clau, com ara el lideratge, el treball en equip o l’oratòria, estretament vinculades amb l’ocupabilitat. En línia amb les iniciatives del grup de treball de Participació de la sectorial de CRUE Asuntos Estudiantiles, del qual forma part l’UJI, cal continuar impulsant models participatius que reconeguen l’aprenentatge no formal derivat de les activitats de vida universitària. Igualment, és convenient facilitar el relleu i reduir la dependència de lideratges puntuals, amb l’objectiu d’enfortir la representació estudiantil i l’associacionisme, així com consolidar aquestes oportunitats com un element central i enriquidor de l’experiència universitària.
Short de la presentació
Informació i Foto: UJI