La catedràtica Teresa Susinos advoca per adoptar una perspectiva participativa en la investigació

Teresa Susinos, catedràtica de Didàctica i Organització Escolar de la Universitat de Cantàbria, ha instat a l’estudiantat del programa de doctorat en Educació de la Universitat Jaume I a realitzar les seves investigacions des d’una perspectiva més participativa en la conferència «Mobilització i comunicació del coneixement en els processos d’investigació educativa ».

La catedràtica ha assenyalat la importància de la transferència, difusió, impacte i rendició de comptes de les investigacions, així com de connectar les mateixes amb els diferents grups d’interès. En aquest sentit, ha distingit dos paradigmes: la transferència i la mobilització.

Segons ha explicat Susinos, en el paradigma de la transferència, el que més s’adopta habitualment, el coneixement es produeix en un lloc diferent al que s’utilitza, pel que resulta necessari traduir o buscar formes assequibles per a comunicar-ho a la societat. A més, en aquest model la difusió es realitza al final de projecte. D’altra banda, en el paradigma de la mobilització «no investiguem sobre alguna cosa o algú sinó ‘amb’ algú. El saber i el coneixement ha d’estar lligat a les necessitats de la gent pel que s’adopta una perspectiva participativa en la qual es fusionen sabers de diferent naturalesa ». En aquest sentit, ha assenyalat que l’objectiu és co-construir el coneixement i la transferència es produeix durant tot el procés d’investigació a través del diàleg i l’intercanvi.

Així, algunes metodologies del paradigma de la transferència seria l’elaboració de guies ràpides, toolkits o guies de bones pràctiques, realitzar una pàgina web o difondre la investigació per xarxes socials, a més d’altres vies més habituals com la participació en congressos o la difusió a través de bases de dades i plataformes especialitzades. En el cas de la mobilització s’inclourien activitats com l’escriptura col·laborativa, la publicació en obert de la investigació, tallers, exposicions, activitats de ciència divertida, etc.

Finalment, ha mostrat el projecte de recerca «InclusionLab» que estan portant a terme a la Universitat de Cantàbria sobre inclusió de col·lectius «sense veu» a través d’una metodologia participativa. Sobre el projecte ha destacat que es treballa amb equips mixtes en què les relacions són horitzontals i en el qual s’investiga una situació problemàtica per a aquest grup de treball. A més, els integrants participen en tot el procés per construir conjuntament el coneixement a través del diàleg.

 

 

Informació i Foto: http://www.uji.es