El projecte «Camí(n)Art» d’UJI-Encultura relaciona l’alumnat de mestre de Primària i Infantil amb l’escola rural i xarxes de participació local
Sensibilitzar l’estudiantat dels graus en Mestre/a d’Educació Infantil i de Primària de l’UJI sobre la importància i el valor del patrimoni històric, social, educatiu i paisatgístic de les escoles rurals per a la seua formació com a mestres de l’ensenyament actual. Aquest és un dels objectius del projecte «Camí(n)Art. Els camins a l’escola», una proposta educativa i artística que es desenvolupa dins del programa UJI-Encultura organitzada per l’Àrea de Teoria i Història de l’Educació del Departament de Pedagogia i Didàctica de les Ciències Socials, que es va iniciar el dimarts 30 d’abril en la primera visita a una de les antigues escoles rurals, concretament a l’escola d’Arteas de Abajo de Bejís.
En aquesta primera acció de la iniciativa van participar 15 alumnes de primer del Grau en Mestre/a d’Infantil de l’UJI que van experimentar en primera persona el trajecte escolar que havien de fer els xiquets i les xiquetes que anaven a les escoles rurals en el passat, segons explica un dels coordinadors del projecte, Joan Traver, que vivien en masos aïllats i als quals de vegades arribar a l’escola els suposava prop de dues hores caminant.
Amb aquesta pràctica, el projecte pretén dur a terme una exploració de l’espai escolar rural entès com un entorn viscut, on els desplaçaments quotidians permeten experimentar-lo i connectar-se amb el territori. Segons explica Joan Traver, «aquestes experiències són aprenentatges relacionats amb el viatge com a exploració de noves experiències i cultures, la deriva per a generar nous significats i relats, l’escriptura com a mecanisme d’expressió personal i la cura del cos que inclou les connexions amb la natura».
La iniciativa compta també amb la col·laboració d’agents de les xarxes locals interessats a participar en el projecte i coneixedors de la temàtica, que acompanyen l’estudiantat durant el trajecte, ja que «el seu paper és fonamental no només en l’acompanyament per l’itinerari, sinó també com a veus que atresoren els sabers locals al voltant de l’escola rural i del territori i, finalment, com a receptors de les propostes artístiques», explica Traver.
I és que l’art és una part important del projecte, que compta amb la participació de dos artistes, com són Glòria Jové i Estelle Jullian, que ajuden l’estudiantat a consolidar l’aprenentatge i a plasmar la seua reflexió pedagògica mitjançant intervencions artístiques en el territori escolar. En aquest sentit, els productes culturals del projecte es desenvolupen en dos formats de creació artística que ajuden a aprofundir en els vincles entre l’escola i el territori a través de la idea d’arxiu viu de Foucault que permet la generació de noves lectures que fan contemporani el patrimoni històric educatiu i fomenten un sentiment de pertinença. Aquestes formes d’expressió artística són la poesia visual i el Land Art.
Les pràctiques artístiques que es desenvolupen en el projecte tenen la intenció d’actuar com a catalitzadors per a la reflexió de les comunitats locals, i de proporcionar noves lectures que interpel·len, actualitzen i reivindiquen aquest patrimoni educatiu en el context de les xarxes de participació, tot des del punt de vista del desenvolupament social i cultural dels territoris rurals.
«Camí(n)Art. Els camins a l’escola» s’ubica en el context territorial de quatre escoles situades dins del terme municipal de poblacions de les comarques rurals de Castelló. Després de l’escola d’Arteas de Abajo de Bejís, l’alumnat de l’UJI visitarà pròximament l’escola del Canto de Benassal, l’escola del Mas d’en Ramona de les Coves de Vinromà, i l’escola del Mas de la Costa de Llucena.
Informació i Foto: UJI