El Consell aprova els nous reglaments d’organització de Primària i Secundària que doten de més autonomia als centres

El Ple de el Consell ha aprovat els decrets dels nous reglaments d’organització i funcionament (ROF) de Primària i Secundària que doten de més autonomia pedagògica, organitzativa i de gestió als 1.420 centres docents públics de el sistema educatiu valencià que imparteixen els ensenyaments obligatoris de Primària, ESO i Educació Especial, així com també Educació Infantil, Batxillerat i FP.

Els ROF de Primària i Secundària, que no s’havien renovat des de fa 22 anys, pretenen incidir en l’augment de l’autonomia per als centres docents, però mantenint un nivell de participació alt dels diferents sectors de la comunitat educativa de cada centre a través de l’claustre i el consell escolar.

Així mateix, també són una aposta per obrir els centres educatius públics a la societat per tal de facilitar el coneixement de la seva oferta formativa per aconseguir que es converteixen en centres de formació permanent a l’abast de la ciutadania.

Els dos decrets regulen la participació de la comunitat educativa en l’organització, el govern i el funcionament dels centres educatius i la facilitació de la coordinació docent a través d’una sèrie d’òrgans de coordinació.

Igualment, estableixen el marc d’actuació de la direcció dels centres i fixen les competències dels equips directius, així com les de cada un dels membres d’aquests.

La nova normativa fomenta la paritat entre dones i homes en els òrgans de govern i de coordinació docent. A més, també insta que, per la denominació específica dels centres educatius, es promoguin noms de dones que han destacat en diverses disciplines, com a reconeixement de la seva aportació en tots els camps de l’saber i en els grans esdeveniments. L’objectiu d’aquesta mesura és augmentar el nombre de centres docents amb noms femenins i visibilitzar la tasca de les dones.

Els ROF estableixen les bases per a l’exercici de l’autonomia per part dels centres educatius des de diferents punts de vista: pedagògic, mitjançant l’elaboració d’el projecte educatiu de centre (PEC); organitzatiu, mitjançant les normes d’organització i funcionament, i de gestió dels recursos, mitjançant el projecte de gestió, tot això recollit en la programació general anual (PGA).

Dins d’aquesta programació general anual s’atorga una importància especial a el pla d’actuació per a la millora (PAM), en què es concreta la intervenció educativa que es durà a terme al centre educatiu.

En aquest sentit, els centres, per al compliment dels seus projectes educatius, podran proposar requisits de titulació i capacitació professional respecte a llocs de treball determinats, d’acord amb les condicions i els límits que estableixi la conselleria.

Una altra de les novetats és que a partir d’ara el nombre d’hores lectives setmanals perquè els equips directius desenvolupin les seves funcions s’assignaran de manera global en el centre i en la direcció, en l’exercici de les seves competències, disposarà d’autonomia per distribuir-les entre els membres de l’equip directiu.

A el mateix temps, s’estableix que durant la jornada escolar haurà de garantir-se la presència de, com a mínim, un membre de l’equip directiu.

Reforçament dels equips directius

Els nous ROF reforcen els equips directius, ja que generalitzen, en el cas d’Infantil i Primària, la creació de la figura del cap d’estudis per als centres de 6 a 8 unitats i la de la vicedirecció per a tots els instituts d’Educació Secundària.

Els dos decrets desenvolupen també el règim de funcionament i l’estatut jurídic de l’consell escolar i de l’claustre de professorat. Així, entre les noves funcions dels consells escolars es troba el fet de designar una persona per al foment de la igualtat real i efectiva entre dones i homes.

Un altre canvi destacat, que millorarà el funcionament dels consells escolars, és que les persones electes podran ser destituïdes quan el nombre de faltes reiterades d’assistència no justificades a les sessions convocades al llarg d’un curs acadèmic superi el 50% d’aquestes. A més, el personal no docent especialitzat de suport a la inclusió, com ara els educadors, podrà participar en el claustre, amb veu però sense vot.

Pel que fa a el nomenament de tutors s’indica que, tant a primer de Primària com a primer d’ESO, les persones que exerceixin la tutoria seran, sempre que sigui possible, professorat amb destinació definitiva a el centre.

A més, en el cas de Secundària, Batxillerat i FP, els tutors hauran de fer una reunió trimestral com a mínim amb els pares i mares, i estaran obligats a informar l’alumnat ia les famílies dels criteris d’avaluació, les proves que cal realitzar , els objectius i els continguts, el període d’avaluació, així com la programació i els drets i els deures de l’alumnat.

 

 

Informació i Foto: Generalitat Valenciana