El CECOVA urgeix la implantació real de la infermera escolar a la Comunitat Valenciana

La Comunitat Valenciana manté un gran deute amb el seu alumnat en matèria de salut
escolar: no compta amb una implantació real i estructurada de la infermera escolar als seus centres
educatius. Així ho denuncia el Consell de Col·legis d’Infermeres i Infermers de la Comunitat
Valenciana (CECOVA) amb les dades que ha fet públiques el Consell General d’Infermeria a través de
el seu Observatori d’Infermeria Escolar, des d’on s’ha subratllat, en una roda de premsa, que,
avui dia, les infermeres escolars continuen sent insuficients a Espanya: una per cada 6.300 alumnes,
molt lluny de la mitjana de la UE (1 per cada 750)

Cal tenir en compte, que la precarietat en aquest servei s’aprecia, especialment, perquè a la
Comunitat Valenciana només existeixen 437 de les anomenades infermeres referents escolars (ERO),
professionals que presten els seus serveis des d’Atenció Primària, però sense una presència contínua als
centres educatius.
Aquesta situació ha generat preocupació al col·lectiu infermer, ja que impedeix una atenció
sanitària integral, contínua i preventiva a lalumnat. “Hem evidenciat que la figura de la infermera
escolar, tal com es concep a la majoria dels països europeus, no ha arribat encara a la Comunitat
Valenciana”, segons el president del CECOVA, Juan José Tirado, que reconeix que durant l’últim
any “s’ha avançat considerablement, perquè amb el govern anterior ni tan sols existia la figura de
la infermera referent escolar. Per això, som conscients que en els propers anys la figura de la
infermera escolar s’anirà implantant progressivament”.
Als centres d’educació especial de la Comunitat Valenciana, la situació és gairebé millor:
actualment, hi ha únicament 31 infermeres assignades, un nombre clarament insuficient per a les
necessitats específiques daquest alumnat vulnerable. “Hem alertat de forma reiterada a la
Administració sobre aquesta carència, però no s’ha produït un canvi real”, ha assenyalat Juan José
Llençat.
Segons el mapa d´infermeria escolar publicat pel Consell General d´Infermeria, la Comunitat
Valenciana ha registrat 437 professionals que treballen en programes de salut escolar des d’Atenció
Primària, sense que hi hagi cap infermera escolar plenament integrada als centres. En contrast,
comunitats com Madrid han sumat més de 1.000 infermeres escolars, La Rioja 25 o Aragó 28.
Aquest panorama evidencia una desigualtat territorial preocupant. “Hem comprovat que
comunitats amb menys població han tingut una aposta decidida per aquesta figura, mentre que a la
Comunitat Valenciana hem quedat endarrerits”, ha denunciat el president del CECOVA. “Hem
considerat inadmissible que la salut de l’alumnat depengui del codi postal en què visqui.
Al conjunt d’Espanya, s’ha arribat a la xifra d’una infermera escolar per cada 6.368 alumnes,
molt lluny de la mitjana europea, situada a una per cada 750 escolars. A la Comunitat Valenciana, aquesta
ràtio ni tan sols es pot calcular de forma precisa en no existir aquesta figura com a tal als centres
educatius. “Hem vist com s’han creat estructures sense contingut, pegats que no resolen la
situació real”, ha lamentat Juan José Tirado.
El model vigent a la Comunitat Valenciana ha replicat el d’altres regions com Andalusia, Múrcia
o Catalunya, on les infermeres escolars tampoc no han estat exclusives de l’entorn educatiu, sinó
suports esporàdics des d’Atenció Primària. “Hem insistit que la infermera escolar ha de tenir
dedicació plena als centres, amb funcions clares en prevenció, promoció de la salut i educació
sanitària”, ha indicat el president de CECOVA.
En paraules de Juan José Tirado, “hem reivindicat que la infermera escolar no només millora la
atenció a menors amb patologies cròniques o necessitats especials, sinó que ha demostrat reduir el
absentisme escolar i laboral de les famílies, millorar el benestar emocional de lalumnat i generar
comunitats educatives més saludables i segures”.

Per la seva banda, el president del CGE, Florentino Pérez Raya considera que “cal abordar amb
caràcter urgent la implantació d’aquesta figura a tot el territori nacional. I, per això, ha d’existir
una coordinació entre l’Administració Central i les comunitats autònomes perquè tots els
criteris que s’estableixin siguin homogenis, en relació, a les seves competències, formació,
dependència i grau dintegració de la infermera escolar a la Comunitat Educativa. Resulta
inconcebibli que, en els temps en què estem, un nen amb una malaltia hagi de renunciar
a anar a escola que vulgui per no poder disposar el centre d’infermera escolar”.
Des de CECOVA, s’ha fet una crida urgent a la Conselleria de Sanitat i la Conselleria de
Educació perquè impulsin un model autonòmic sòlid i estable, amb una dotació suficient de
infermeres escolars, una formació específica reglada i un marc normatiu clar. “Hem exigit
una aposta real i valenta, alineada amb els estàndards europeus i les recomanacions dels
organismes professionals i científics”, ha recalcat Juan José Tirado.
El secretari general del Consell General d’Infermeria, Diego Ayuso, ha incidit que el
Observatori d’Infermeria Escolar està compost per l’organització col·legial i els col·legis
professionals d’infermeria, associacions científiques d’infermeria escolar, universitats, associacions
de pacients i AMPAS i directors de centres educatius. “Apostem per reorientar el model de
salut i educatiu cap a una societat més sana mitjançant educació sanitària. Les infermeres som
un exèrcit de la salut i com a tal, hem de ser presents als centres educatius. Els professors
tenen les seves competències i són els infermers escolars els únics que poden fer un abordatge
sanitari als centres de salut”, ha aclarit Ayuso.
Per això, el CECOVA dóna suport a aquesta proposta del Consell General d’Infermeria d’establir un
Diploma d’Acreditació a Infermeria Escolar que defineixi les competències i l’itinerari formatiu
necessari per exercir aquesta tasca. “Hem considerat fonamental dignificar aquesta figura i dotar-la de
suport professional, perquè es tracta d’un perfil amb un impacte sanitari i educatiu crucial”, ha
expressat Tirat.
Per tot això, des de CECOVA s’ha reclamat un full de ruta autonòmic que marqui un calendari
d’implantació progressiva d’infermeres escolars a tots els centres educatius de la Comunitat
valenciana, tant de titularitat pública com concertada i privada. “Hem fet el primer pas al
denunciar aquesta situació, ara toca actuar”, ha conclòs Juan José Tirado.
“La infermera escolar millora el benestar general de tota la comunitat educativa. En els darrers anys,
la publicació científica sobre la tasca de la infermeria escolar ha donat més visibilitat a la nostra
labor, recolzant-la amb dades que mostres clarament l’impacte positiu d’aquesta figura a la salut i
el benestar dels estudiants, així com en la millora de la qualitat educativa”, exposa Silvia Morales,
presidenta executiva de lAssociació Científica Espanyola dInfermeria i Salut Escolar (ACEESE).
“Continuem reivindicant la necessitat d’un marc legislatiu estatal que garanteixi la implantació de la
infermeria a tots els centres educatius del país assegurant una xarxa integral de salut entre les
escoles i els equips de referència”, afegeix.
“Des de l’Associació Nacional i Internacional d’Infermeria Escolar (AMECE) ens alegrem de
compartir les dades que hem treballat conjuntament amb lObservatori Nacional dInfermeria escolar. Alguns avenços que, encara que lents, són ja imparables a Espanya i esperem que, des del
sector polític executiu, tant a nivell nacional com autonòmic, es pugui dur a terme un gran pacte
per la infermeria escolar, dotant cada col·legi d’Espanya almenys d’un professional infermer”,
ressalta Natividad López, presidenta d’AMECE.
El Consell General d’Infermeria lidera un posicionament a nivell nacional amb altres
organitzacions -l’Associació Nacional i Internacional d’Infermeria Escolar (AMECE), Associació
Científica Espanyola d’Infermeria i Salut Escolar (ACEESE), Assosociació Catalana D’infermeria I Salut
Escolar (ACISE), la Plataforma de Pacients (POP), la Federació Espanyola de Diabetis (FEDE), la
Associació de Recerca en Prevenció i Cures Comunitàries (PRECUICOM), Grup PAIDI
Innovació a Cures, l’Associació Nacional de Persones amb Epilèpsia, Aliança General de Pacients,
Federació de Malalties Rares (FEDER), l’Associació Espanyola de Persones amb Al·lèrgia a Aliments
i Làtex, AEPNAA, l’associació Multi-Al·lèrgia, Dermatitis Atòpica i Asma, ATX Elkartea, l’associació de
intolerants a la lactosa, ADILAC, l’associació d’afectats per intolerància hereditària a la fructosa,
AAIHF i la Federació d’associacions de Celíacs d’Espanya, FACE, Aliança pel somni, ConArtritis,
Fundació Síndrome de Dravet i Associació Síndrome Phelan-MacDermid i la Confederació Andalusa
CODAPA- per sol·licitar la creació d’un reconeixement nacional mitjançant la posada en marxa d’un
diploma d’acreditació per instaurar la figura de la infermera escolar, garantint que les
necessitats de salut i sanitaries dels menors siguin ateses dins làmbit escolar. “No
podem oblidar que prop del 19% dels infants i joves tenen malaltia crònica. Les infermeres
escolars realitzen promoció i prevenció de la salut als centres escolars des de les edats més
primerenques i per a tota la Comunitat Educativa, garantint que a futur tinguem poblacions més
sanes”, aclareixen des del CGE.

Informació i Foto: CECOVA