CERMI CV presenta propostes estratègiques per a l’educació inclusiva als pressupostos del 2025 de la Generalitat Valenciana
El Comitè d’Entitats Representants de Persones amb Discapacitat de la Comunitat Valenciana (CERMI CV) ha presentat a la Conselleria d’Educació, Cultura, Universitats i Ocupació un conjunt de propostes estratègiques per a l’educació inclusiva als pressupostos de la Generalitat Valenciana del proper any.
Així mateix i d’acord amb la seva missió, l’entitat busca enfortir la presència del Tercer Sector de la Discapacitat com a col·laborador de l’Administració i aliat en el desplegament i l’avenç de polítiques públiques educatives més inclusives, innovadores i de proximitat. És per això que sol·liciten l’establiment de partides pressupostàries adequades, dotant-les de línies d’actuació específiques i de la dotació econòmica necessària, per desenvolupar un sistema de suports individualitzats als centres ordinaris, prestant especial atenció a l’escolarització de persones amb discapacitat amb alts requeriments de suport i discapacitat intel·lectual.
Aquests objectius han dincloure adaptacions curriculars individualitzades, ladaptació davaluacions i la formació per al personal docent i no docent, a més dassegurar que els centres deducació especial segueixin rebent el suport necessari per actuar com a centres de recursos i suport per als centres ordinaris.
Principals propostes de CERMI CV
Entre les propostes principals de CERMI CV destaquen la necessitat d’una educació inclusiva, amb formació i conscienciació permanent del professorat i especialistes de suport a l’alumnat amb discapacitat. Això inclou mesures per estendre la inclusió educativa a totes les etapes del sistema, prevenció de l’assetjament escolar, promoció de l’equitat i inclusió en coordinació amb el teixit associatiu i reducció de la bretxa digital per promoure la info-inclusió.
Es proposa protocol·litzar la coordinació per cobrir vacants de personal no docent mitjançant un sistema àgil i eficaç amb la Direcció General de Funció Pública de la Conselleria d’Hisenda, garantint la cobertura immediata de vacants i substitucions del personal educador d’educació especial durant el curs escolar. També és especialment important garantir els drets dels docents sords amb discapacitat, proveint els suports necessaris, especialment l’assignació d’intèrprets de llengua de signes espanyola (ILSE), per assegurar-ne l’acompliment adequat dins i fora de l’aula.
Igualment es planteja revisar la incorporació de personal especialitzat extern, mitjançant el consens amb les entitats socials implicades, seguint la Instrucció de 10/12/2020, per protocol·litzar aquesta incorporació a tots els centres sostinguts amb fons públics. A més, CERMI CV vol que des del CEFIRE (inclusiu) s’impulsi una formació transversal i obligatòria en educació inclusiva i provisió de suports, conforme a la Llei 8/2021 de 21 de juny, per al personal docent i directiu.
Es proposa millorar i simplificar el procediment per a l’entrada d’assistents personals (PATI) als centres, assegurant una formació adequada dels claustres sobre aquestes figures. Cal incrementar la dotació econòmica per reforçar els recursos humans i materials en centres ordinaris i d’educació especial, garantint l’accessibilitat universal i la provisió adequada de suports.
També es destaca la importància de coordinar esforços per millorar l’accessibilitat universal i el disseny inclusiu en el procés d’ensenyament-aprenentatge, i respon als requeriments dels centres i de l’alumnat amb NEAE.
Finalment, es proposa actualitzar els mòduls econòmics per als concerts educatius, augmentant les quanties dels mòduls de finançament per cobrir els costos reals del personal no docent i assegurar la sostenibilitat dels centres específics de discapacitat intel·lectual i autisme.
Aplaudeix la presa en consideració les recents demandes del CERMI
D’altra banda, CERMI CV agraeix la decisió recent de la Conselleria d’Educació d’ampliar l’edat per augmentar l’edat d’escolarització als Centres d’Educació Especial fins als 22 anys, una reivindicació de l’entitat en nom de les famílies de persones amb discapacitat .
També aplaudeix la resolució recent de la Convocatòria de Projectes d’Innovació i Inclusió Educativa (PIIE), que atorga més importància al concepte d’inclusió, regulant la seva obligatorietat en el disseny de projectes; i on ara els centres educatius han d’explicar les mesures concretes d’inclusió que permeten el desenvolupament i la realització del projecte per part de tot l’alumnat. Tot i això, «creiem que cal anar més enllà» i per això la necessitat de conformar un Pla Estratègic d’Educació Inclusiva de la Comunitat Valenciana. Aquest pla seria una eina essencial que contempli accions i mesures per promoure la inclusió educativa, reflectint un compromís sòlid basat en un enfocament de drets de la ciutadania valenciana; responent al ferm compromís establlegit en legislatures anteriors i materialitzant el dret a la inclusió, tal com preveu el Decret 104/2018, de 27 de juliol, pel qual es desenvolupen els principis d’equitat i d’inclusió en el sistema educatiu valencià i corpus normatiu addenat, donant continuïtat a les estratègies d’èxit educatiu inclusiu establertes a la nostra comunitat.
En definitiva, CERMI CV ha emfatitzat la importància d’aquestes propostes per garantir una educació inclusiva i de qualitat, i ha instat la Conselleria a considerar aquestes recomanacions en l’elaboració dels pressupostos del 2025. “El nostre compromís és continuar avançant cap a una societat del benestar, millorant la qualitat de vida de les persones amb discapacitat i enfortint la col·laboració amb l’Administració per desplegar polítiques públiques que en promoguin la inclusió en el sistema general o ordinari d’educació, amb suports individualitzats adequats, adaptacions curriculars i, si escau, ajustaments raonables que assegurin la qualitat educativa.»; afirma Luis Vañó, President del CERMI CV.
Informació i Foto: Comunicació CERMI CV