La Conselleria dEducació, Cultura, Universitats i Ocupació simplificarà els tràmits perquè les famílies i els centres educatius puguin demanar atenció domiciliària per a lalumnat convalescent per malaltia per al proper curs 2024-2025.
Així es desprèn de les instruccions que la Conselleria, a través de la Direcció General d’Innovació i Inclusió Educativa, ha traslladat aquest divendres als sindicats a la Mesa Sectorial per a l’organització de l’atenció educativa domiciliària i hospitalària.
A les instruccions s’ha delimitat el nombre d’annexos i s’han simplificat els procediments d’acord amb la normativa vigent en matèria d’inclusió educativa.
La Conselleria dEducació ha apostat per un pla de transició de lalumnat al centre docent després dun període de convalescència, reforçant així la col·laboració entre els diferents agents implicats en latenció educativa domiciliària i hospitalària, incloent al professorat, les unitats pedagògiques hospitalàries , els equips directius dels centres, les famílies i el personal sanitari”, ha explicat la directora general d’Innovació i Inclusió Educativa, Xaro Escrig.
L‟objectiu d‟aquest pla de transició és facilitar l‟adaptació acadèmica i oferir acompanyament socioemocional, promovent el benestar emocional i la salut mental de l‟alumnat hospitalitzat o convalescent per patologia de llarga durada o crònica.
A més, en el cas de l’alumnat de Batxillerat que requereixi una convalescència superior a sis mesos, s’estableix un mecanisme per facilitar la transició a l’educació a distància, garantint així una educació de qualitat a tot l’alumnat, fins i tot en els períodes en què no pugui assistir a classe a la modalitat presencial.
Necessitats Educatives Especials
A més, a la reunió s’ha informat de l’organització i el funcionament de les de les Unitats Específiques ubicades a Centres docents Ordinaris (UECO) i dels Centres d’Educació Especial.
D’aquesta manera, s’han traslladat les instruccions per a les aules UECO que donen resposta especialitzada, intensiva i personalitzada a l’alumnat amb necessitats educatives especials. S’inclou com a novetat per al curs vinent establir el perfil d’alumnat susceptible de ser escolaritzat en aquesta modalitat d’escolarització, en relació amb les etapes educatives i amb les característiques personals de cada alumne. L‟objectiu d‟aquesta mesura és oferir a aquest alumnat oportunitats de participació i aprenentatge en contextos més inclusius.
Finalment, quant als Centres d’Educació Especial s’han traslladat les diferents mesures per al curs 2024-2025, on s’ha destacat la novetat que l’alumnat amb necessitats especials podrà ampliar-ne l’escolarització fins als 22 anys.
D’aquesta manera es dota de més sentit i continuïtat la permanència d’un curs escolar més en la modalitat d’escolarització en aquests centres, mitjançant la pròrroga de l’etapa de Transició a la Vida Adulta. Aquesta permanència es pot donar a lalumnat que no pugui accedir a un Programa Formatiu de Qualificació Bàsica Adaptat per no complir amb els requisits daccés establerts per la normativa vigent” ha conclòs la directora general, Xaro Escrig.
Informació i Foto: Generalitat Valenciana