La Universitat Jaume I ha presentat els resultats d’un ampli i pioner estudi sobre l’impacte de la innovació educativa al campus, el qual confirma que la participació en projectes d’innovació docent millora significativament la qualitat de l’ensenyament i l’aprenentatge.
L’informe, que ha estat coordinat per la professora Reina Ferrández Berrueco, juntament amb el grup de recerca IDOCE, i impulsat pel delegat de la rectora per a la Transformació Docent, la Comunicació i la Direcció del Gabinet, Francesc Esteve Mon, s’emmarca en el Pla d’acció de govern 2023-2026 de l’UJI, i respon a la necessitat d’avaluar l’eficàcia de les polítiques i estratègies d’innovació i millora docent.
En aquest sentit, si bé les universitats han impulsat la innovació educativa durant dècades –tal com reclamen les polítiques europees i la nova Llei Orgànica del Sistema Universitari (LOSU)–, són poques les investigacions que hi aprofundisquen o analitzen de manera sistemàtica el seu impacte real en la qualitat de l’aprenentatge.
Amb aquesta finalitat, l’estudi ha emprat una metodologia mixta, quantitativa i qualitativa, analitza dades dels cursos 2020-2021 a 2022-2023, i compara entre el professorat que implementa innovacions a l’aula i un grup control de professorat que no participa en projectes d’innovació.
Pel que fa a l’aprenentatge de l’estudiantat, les assignatures impartides per professorat innovador mostren taxes d’èxit i rendiment acadèmic significativament superiors. A més de les notes, l’informe destaca un augment en la implicació (engagement) de l’alumnat. L’estudiantat del grup amb professorat que implementa projectes d’innovació educativa reporta una satisfacció més gran i percep el seu aprenentatge com més significatiu, valorant especialment aquelles metodologies que connecten la teoria amb la realitat professional actual. Això es tradueix també en una taxa de resposta considerablement major a les enquestes d’avaluació de la qualitat docent.
Pel que fa al professorat, les dades revelen una correlació directa entre innovació i qualitat docent. El professorat que implementa projectes d’innovació educativa obté puntuacions més altes en totes les dimensions avaluades (planificació, aptituds i desenvolupament de classe), i és el professorat que rep premis d’excel·lència docent. Finalment, l’informe subratlla l’impacte institucional. La innovació educativa ha demostrat ser un motor de producció científica sobre la pròpia docència.
Amb aquest informe, la Universitat Jaume I pretén posar en valor les polítiques d’innovació i millora docent, i s’alinea amb les iniciatives institucionals que impulsa com ara la recent inauguració del nou Centre d’Innovació Educativa i Tecnologies Digitals (CIETD), per a la generació de nous espais i recursos que potencien la innovació i la transferència en l’àmbit de l’educació.
Informació i Foto: UJI